HOLA BINGO

 

CLASIFICACIÓN

Reconocimiento de grupo poblacional

 

OBJETIVO

Lograr conseguir en un tiempo estimado la mayor cantidad de firmas de los compañeros en la casilla con que usted identifique a la persona (una firma por casilla)

INTENSIONALIDAD

Permitir el reconocimiento del grupo y que todos sus integrantes se integren y conozcan mucho mejor.

 

DESCRIPCIÓN

En una hoja  (para cada uno) se escriben algunas premisas como: ha viajado a otro país, sabe cocinar, tiene una mascota, habla otro idioma, nació en el mismo mes que usted, etc.

Cada uno tiene que encontrar un compañero que coincida con la descripción de la casilla y pedir a este que le firme en la casilla, el primero en completar todas las firmas gritará “Hola bingo”

 

MATERIALES

Una hoja y lapicero por persona.
Espacio no muy grande.

 

VARIANTES

• En alguna de las casillas hay que realizar una caricatura del compañero al que mejor conozca.

• Al comienzo del juego cada integrante realiza una descripción de sí mismo, incluyendo gustos y habilidades. Al momento de comenzar a recoger las firmas ninguno puede hablar, de esta manera deberá recordar que características de los compañeros mencionados anteriormente concuerda con cada casilla.

 

PREGUNTAS ORIENTADORAS

• ¿Conociste algo nuevo de tus compañeros?

• ¿Crees que fue útil la actividad?

• ¿Crees que por medio de la actividad te diste cuenta de algunas cosas que no hubieras notado en otro ámbito?

 

 

 

TIJERAS ABIERTAS Y CERRADAS

 

CLASIFICAIÓN: 

Presentación y reconocimiento del grupo

 

OBJETIVO:

En un círculo ograr pasar unas tijeras a travez de todas las personas que lo componen, y que los participantes entiendan el juego.

 

INTENCIONALIDAD: 

Mejorar la atención y reconocer el grupo en el cual se trabaja.

 

DESCRIPCIÓN:

En círculo, pasar unas tijeras al cmpañero de al lado, diciendo "yo las recivo abiertas (o en la posición en la uqe este parado ene se momento) y las entrego cerradas (ejemplo de posición en la que estoy cuando entrego las tijeras), Nadie podrá explicar la dinámica del juego, pues consiste en que por medio de la atención logren identificar que la palabra "abierto, cerrado, cruzado, etc." no corresponden a la posición de las tijeras sino de los pues.

 

MATERIALES:

Unas tijeras.

 

VARIANTES:

* Realizar la actividad sin hablar.

* Que los que ya hayan comprendido la actividad hagan un sonido característico para expresar si la persona lo hizo correcta o incotreectamente

 

 

PREGUNTAS ORIENTADORAS:

*¿Al cupanto tiempo de comenzada la actividad se enteró del juego?

*¿Cuando se enteró de la dinámica,¿ fue porque usted mismo lo descubrio o alguien más le ayudó a entender el juego.

*¿Se esforzó porque alguno de sus compañeros entendiera el juego?

 

 

 

PELOTA AL AIRE

 

CLASIFICACIÓN

Presentación y reconocimiento del grupo

 

OBJETIVO

Que una persona lance una pelota al aire mientras dice el nombre de un compañero y este vendrá a  recogerla

 

INTENCIONALIDAD

Permitir que todos los integrantes de grupo puedan conocerse y que de esta manera se integren mejor en las actividades a realizar

 

DESCRIPCIÓN

Se formará un círculo con todos los integrantes del grupo. Uno se ubicará en el centro y lanzará la pelota al aire mientras dice el nombre de algún compañero y el que fue nombrado irá al centro a atraparla. Una vez lo haga se repetirá el ejercicio hasta que todos los compañeros hayan salido al centro (hayan sido llamados)

 

MATERIALES

Una pelota

 

VARIANTES

•  La persona que sale al centro diga su nombre completo y un gusto o hobbie. Así no solo se reconocerá a la persona por su nombre sino también por lo que hace o le gusta hacer

• La actividad se puede realizar con dos pelotas la vez, así representará para los participantes un mayor nivel de dificultad

 

PREGUNTAS ORIENTADORAS

• ¿Por qué llamaste a esa persona en específico?

• ¿Te sentiste incluido durante la actividad?

• ¿Crees que recordarías más fácil el nombre de los integrantes del grupo con esta actividad o simplemente que cada uno mencione su nombre?

 

 

 

GENTE AGENTE

 

CLASIFICACIÓN

Presentación y reconocimiento del grupo

 

OBJETIVO

Ubicados en dos círculos uno dentro del otro, que cada persona que pertenece a un círculo pueda conocer o por lo menos saludar a todas las personas del otro círculo

 

INTENCIONALIDAD

Permitir que todos se integren y conozcan mucho mejor y puedan utilizar su cuerpo para expresarse

 

DESCRIPCIÓN

Se formarán dos círculos de la misma cantidad de personas uno ubicado dentro del otro, de manera que queden enfrentados cada integrante del círculo de adentro con el de afuera. Y cada uno se presentará a su compañero del enfrente de una manera en particular como lo indique el facilitador (ej, riendo, llorando, bailando, cantando, etc) todo eso durante un tiempo determinado (pueden ser 15 segundos) y a la orden del facilitador el círculo de adentro rota un puesto a la izquierda. Hasta que hayan saludado a todos los del círculo contrario

 

MATERIALES

Espacio y recursos humanos

 

VARIANTES

•  Durante cada presentación los del círculo contrario dirán el nombre de un objeto u la otra persona deberá recordarlo, así al finalizar la persona que pueda recordar la mayor cantidad de objetos ganará.

• Deberán recordar el nombre de cada compañero con el que se presentaron y recordar por lo menos un dato de los que este mencionó de sí.

 

PREGUNTAS ORIENTADORAS

• ¿Qué datos diste de ti?

• ¿Sentiste que esta fue una mejor manera de conocer a tus compañeros?

• ¿Crees que es más fácil recordar datos de tus compañeros si los dicen de una manera particular (riendo, llorando, bailando, cantando, etc) que si los mencionaran de manera normal? 

 

 

1,2,3.

 

CLASIFICACIÓN

Presentación, animación de grupo y pausas activas.

 

OBJETIVO

En parejas uno frente al otro van a decir, el primero 1, el segundo 2, y nuevamente el primero 3. Así de manera consecutiva, sin perder la cueta.

 

INTENSIONALIDAD

Permitir el reconocimiento del grupo y que todos sus integrantes conozcan sus nombres y puedan reconocerse. También sirve para liberarse de las tenciones del día (generalmente en oficinas) como una pausa activa.

 

DESCRIPCIÓN

Ubicados en parejas, uno frente al otro se les pide que mirándose a los ojos repitan de manera consecutiva 1, 2, 3, uno dice un número, el otro el que sigue y así vuelven a comenzar. Cuando el grupo ya tenga asimilada la actividad se reemplazará poco a poco cada número por un movimiento que puede ser levantar las manos, o sacar la lengua, etc.

 

MATERIALES

Recursos humanos

 

VARIANTES

• En vez de un gesto se pueden decir palabras.

• Se puede realizar el mismo ejercicio pero que las personas estén desplazándose en un espacio determinado.

 

PREGUNTAS ORIENTADORAS

• ¿Crees que es una mejor forma de interactuar con tu compañero?

• ¿Crees que esa sería una buena forma de realizar movilidad  articular previa a una actividad o en las pausas activas?

• ¿Qué aprendizajes lograste extraer de esta actividad?

 

 

 

 

 

 

ENFERMEDADES COMESTIBLES

 

 

 

 

 

CLASIFICACIÓN

Rompe hielo, Presentación

 

OBJETIVO

Decir mi nombre, la enfermedad que tengo y por qué medió, de acuerdo a la información proporcionada por mis copañeros.

 

INTENSIONALIDAD

Permitir que los integrantes del grupo entren en confianza unos con otros, que se conozcan e integren.

 

DESCRIPCIÓN

En un círculo, cada persona deberá pensar en una enfermedad y decírsela al oído a la persona del lado derecho y una comida y decírsela a la persona del lado izquierdo. De esta manera cada uno tendrá información de una enfermedad y una comida.

Uno por uno van a decir, mi nombre es… y me dio (la enfermedad) por comer (la comida).

 

MATERIALES

Recursos humanos

 

VARIANTES

• Se pondrá una categoría para elegir los alimentos, como: panadería o frutería, comida de mar, etc.

• Se pondrán categorías a las enfermedades. Como: E.T.S o epidemias, E.C.N.T, etc.

 

PREGUNTAS ORIENTADORAS

• ¿Crees que por medio de la actividad lograste conocer mejor a tu compañero?

• ¿Por qué escogiste esta enfermedad y alimento?

• ¿Crees que recordarás con mayor facilidad el nombre de tus compañeros de esta manea?

 

 

EL TORERO

 

CLASIFICACIÓN

Rompe hielo

 

OBJETIVO

Decir unos comandos frente a los movimientos que realiza el facilitador.

 

INTENCIONALIDAD

Permitir entrar en confianza con el grupo. Y activarlo para que esté preparado y dispuesto para otras actividades.

 

DESCRIPCIÓN

El facilitador se hace en un lugar donde todos puedan verlo y realiza tres movimientos como si fuera un torero a lo que el grupo debe responder con ciertos comandos de voz: Si el torero representa que está ondeando el capa al lado derecho los participantes dicen “Oleee”, y si la movía al lado izquierdo dicen “ayyy” y si el torero simula estar clavando espadas al toro, todos responden “no, no, no”

 

MATERIALES

Recursos humanos

 

VARIANTES

• Que los participantes se dividan en dos equipos y a cada uno le corresponde un turno para jugar, así el que lo haga bien le darán puntos y el que no, quedará con cero puntos.

• Los participantes pueden además de responder con el comando de voz, hacer un movimiento característico.

 

PREGUNTAS ORIENTADORAS

• ¿Crees que con esta actividad lograste mantenerte concentrado?

• ¿por qué sería útil desarrollar este tipo de actividades en grupos con problemas de concentración?

• ¿Consideras que esta actividad ameniza la clase? ¿por qué?

 

 

 

 

EL DEDO EN LA PALMA

 

 

 

CLASIFICACIÓN

Rompe hielo

 

OBJETIVO

Atrapar el dedo de mi compañero y evitar que atrapen el mío.

 

INTENCIONALIDAD

Permitir un reconocimiento del grupo, para que ellos entren en confianza y puedan realizar muchas más actividades

 

DESCRIPCIÓN

En un círculo cada persona extiende su mano derecha con la palma hacia abajo y su mano izquierda con el dedo índice hacia arriba, quedando así la mano derecha con palma abajo y el índice de su compañero bajo esta  y su índice izquierdo con la mano de su compañero arriba. Y a la cuenta de tres intentaran atrapar el índice de su compañero y no dejar que atrapen el suyo

 

MATERIALES

Recursos humanos

 

VARIANTES

•  Durante el juego cambiar de mano, es decir que la izquierda pase a ser abierta y a poner el índice de la mano derecha.

• Cambiar de posición en el círculo cada dos intentos.

 

PREGUNTAS ORIENTADORAS

• ¿Estabas más preocupado por atrapar o por no ser atrapado?

• ¿Esta actividad te sirvió para mejorar tu concentración?

• ¿Si volvieras a realizar la actividad qué le cambiarías y por qué?